李仕澂老师说：易经，封建、迷信都有，封建迷信没有。易经解决的问题：①工作上的问题②出生问题③风水问题

朱红胜老师说：世界的确变化的很快，但是之前的东西却仍然能用。对美国是既佩服又惭愧。佩服是因为他们一直在学习，惭愧是因为他们对自己的文化发展的很透彻。这也是我们要学习的，将古老的东西发扬光大，实现中华民族的伟大复兴，这样才能真正实现中国梦。

董群老师说：三个关键词：①责任②悲智③信仰。“天下兴亡匹夫有责”、“文化兴、天下兴”。现代社会我们需要处理好利益相关者的责任（多重责任），这需要大智慧，运用智慧得当，才能给社会带来大效益。慈悲没有敌人，智慧没有烦恼。悲智双运，这两点的实现需要信仰的支撑。通过对国学的学习，加强对责任、悲智和信仰的落实。

翟学伟老师说：作为学者思考的问题：讲的东西有用吗？我们应该避免学生学习后走上社会、生活最后还是只能去适应社会。作为学者应该从国学角度去学习西方社会科学，用西方的角度去看中国，两脚踏中心文化，从而寻找自己的发展道路。

胡阿祥说了三个阶段：第一阶段：我虽弱但我很好；第二阶段：我很强，但是我是谁？第三阶段：我是我，但是我该怎么办？所谓国学，即是中国的学问。建立在农村、农耕、儒道的基础上的。所谓学问，千年经验成学问，学问不是科学，而是经验。人人都是国学之人，生活中处处是国学。理解国学就是理解自己，我们要活出智慧、平和，活出自己是谁。

庞绍堂老师说：为什么学习国学文化？——因为文化是民族的“质”。学习国学是学什么？——取其精华去其糟粕。传统文化的精髓才是民族真正的“质”

颜世安老师说：1.怎么看“国学热”、“国学班”？——这是国学70年代中断产生的现象。道理、价值观、是非对错等评价标准的传统因素没了，中国人已经不习惯从古文化中抽取文化、道理来解决今日的问题了。人本身没有表现出传统文化的价值、意蕴。2.国学热的最大意义——责任。这个责任是国学传统文化在什么意义上可以和现下社会相结合。首先这是学术界的责任，其次是企业家。企业家的荣誉已不仅是个人的，而且是中国人的，为中国人赢得的。

徐小跃老师说：

国学是什么？文化是什么？国学文化学习它做什么？

1.学国学为什么？→文化的基础核心是什么？→一定是思想→一定是价值取向、思维方式

“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。形而下者太局限，不实用；所以我们学国学一定要形而上。

2.文化是什么？——傻子、疯子、骗子、孔子（四个子）。真正的文化是能解决人们生活方式、生存样态。“思以其道易天下”。道的世界是人之为人的根性。道改变天下、和谐社会、净化人性、安顿生命、培植人格，做到“三安”：事之安定、身之安康、心之安宁。中国传统文化的一个价值取向就是达到这样一个目的――使我们的心性发生变化。通过教化、修行，回归本真状态，于是“道”进而呈现

3.学国学的目的、方向——真善美（净化国人的心灵世界、提高国人的精神境界、升华国人的生命层次。）

止于至善、条条大路通罗马等，国学文化中的人文情怀，人性回之本真，道的世界就存在。

最后徐小跃老师再次说了南大人都知道的横渠四句：“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。”这也是南京大学国学教育中心的价值观，希望我们的国学教育能够真正达到这样的愿景——净化国人的心灵世界，提高国人的精神境界，升华国人的生命层次！